Un projet IRTS Paca et Corse pour la formation des professionnels et familles concernés par l'autisme

En 2003, dans le cadre d'un partenariat, l’IRTS PACA et Corse et l’IESTS de Nice ont déposé à la Drass, à fin de labellisation, un projet répondant au cahier des charges établi par la circulaire de 1998 et reprenant les conclusions d’un rapport de la DAS de Juin 1997.

L’IRTS et de l’IESTS, conscients de la diversité des courants qui traversent les champs professionnel et familial, proposent un projet qui privilégie les principes éthiques et thérapeutiques suivants :
- respect de la personne et questionnement sur ce que veut dire « travailler auprès de personnes autistes » pour tout professionnel
- prise en compte des besoins de la personne autiste dans les domaines de l’éducation quotidienne, de l’éducation cognitive, de la socialisation, de la vie affective, de la vie familiale…

Ce projet se caractérise par quatre grandes orientations :

1. répondre à la complexité du syndrome autistique

Les causes de l’autisme sont multiples, complexes et parfois complémentaires.
Les progrès réalisés dans le domaine de la génétique viennent éclairer les approches classiques de la psychogenèse. La démarche de diagnostic se développe, dont les effets sur les conduites éducatives, comportementales, thérapeutiques, sont évidents.
Les parents attendent des professionnels cet engagement dans le « pourquoi », même si les réponses demeurent et demeureront marquées par la complexité du syndrome et de ses manifestations.
Il appartient aussi à la formation de « contextualiser » les manifestations autistiques, en sachant les identifier dans leur association avec d’autres handicaps : sensoriels, polyhandicaps, par exemple.

2. sensibiliser à la diversité des approches thérapeutiques

La démarche éthique qui préside à l’ensemble de ce projet de formation conduira à faire une présentation la plus large possible des méthodes et approches de soins concernant l’autisme.
Celles-ci seront étudiées dans leurs présupposés théoriques, leur démarche d’intervention et d’évaluation.

3. associer les familles à la formation

Familles et professionnels pourront suivre ensemble certains modules de la formation. Ainsi se concrétise le nécessaire partenariat avec les familles qui, selon les recommandations toujours d’actualité des Annexes XXIV, doivent être « informées, associées, aidées ».
Les professionnels de leur côté trouveront bénéfice à des échanges avec les parents qui depuis la naissance de leur enfant autiste, ont accompagné et subi les multiples impacts de cette pathologie.

4. ouvrir la formation au secteur sanitaire

L’évolution et l’engagement permanent du secteur psychiatrique dans le secteur de l’autisme font de celui-ci un partenaire indispensable dans le travail à long terme auprès de personnes atteintes d’autisme. Notre demande d’ouvrir la formation au secteur sanitaire répond à cette logique.

Où en sommes-nous aujourd’hui ?
Le projet, construit par Sylvie FAGARD SULTAN et Jean Louis PURICELLI pour l’IEST de NICE et par Clémence AUFEUVRE MERNY et Jean Louis FOUCHARD, pour l’IRTS PACA et Corse est en ce moment étudié par des membres du Comité Technique régional sur l’autisme et l'équipe technique du CREAI.

Il contient 4 modules d’un total de 316 heures en 2 ans, y compris un stage pratique de 78 heures.

Conditions d’accès : Diplômes de niveau I, II et III
D’autres professionnels pourront avoir accès à la formation sur dérogation accordée par une commission de validation des acquis.

Les renseignements concernant l’ensemble du programme, le coût, le calendrier, les lieux de formation, ne seront disponibles qu’après la labellisation de ce projet.