Axe 1 : Participation active aux actions réflexives mise en place par notre institution, développement des contenus et actions de formation transversaux pour l’ensemble de nos filières, ainsi que l’élaboration et la mise en oeuvre activités d’accompagnement mise en ligne(V.A.E)

Dans chaque filière la question de la création de nouvelles démarches de : professionnalisation ; pratiques réflexives ; analyses et développement des compétences, … est en cours.

La F.O.A.D par son implication dans l’ensemble des réunions se donne comme objectif de devenir un acteur important, voir incontournable de développement des contenus, actions de formation et accompagnements utilisables pour l’ensemble de nos filières.

La F.O.A.D est un excellent moyen pour re-penser et diversifier nos interventions et ainsi mettre en place des contenus et modalités pédagogiques en ligne, effectuer le suivi des réalisations individuelles et collaboratives, initier des travaux d’appropriation et d’expression des compétences.

Axe 2 : le développement de plateformes de formation et démarches formatives novatrices

Le développement d’actions de formation et d’accompagnement ouvert et à distance se réalise par la création et la mise à disposition des filières et des formateurs de plateforme de formation.

Le travail entrepris en 2006 – 2007 sera poursuivi en 2007 - 2008 et de nouvelles actions seront développées :

De manière synthétique, nous pouvons indiquer nos orientations principales pour 2007 - 2008 :

• Finalisation de la plateforme guidance mémoire à l’ensemble des filières.
• Développement de la F.A.O.A.D dans la filière cadre :

Formation CAFDES :

A titre d’exemple précisons que dès l’entrée en formation de la promotion : CAFDES D. 19 (juin 2007), une dynamique formative de type alternances de temps de travail présentiel et distanciel a été instaurée.

. Les premiers contenus et propositions d’activités mis en ligne sont centrées sur le référentiel d’activité et la professionnalisation du manager.

. Un travail de recherche individualisé a été effectué par l’ensemble des membres du groupe et a été mis en ligne, avant le deuxième temps de travail en présentiel qui a eu lieu en juillet et qui a permis une mutualisation de l’ensemble des recherches effectuées par les membres du groupe.

. Ce premier travail se matérialise concrètement par la mise en ligne d’un glossaire élaboré par la promo et mis en ligne par nos soins.

. Le suivi s’établit sur la plateforme de formation créée spécifiquement pour cette promotion.

Formation CAFERUIS :

Poursuite du travail de FOAD mis en place l’an dernier.

• Continuer et développer la F.O.A.D dans les filières de niveaux III : Assistants sociaux ; Educateurs de jeunes enfants ; Educateurs techniques spécialisés ; Educateurs spécialisés. Et dans la formation des tuteurs référents.
• Organiser et communiquer des interventions et contenus de formation à distance avec le Liban.
• Utiliser la formation par l’apprentissage des éducateurs spécialisés comme laboratoire de : recherche – action -formation - professionnalisation sur le terrain d’emploi.

Exemple : un travail centré sur une pédagogie de l’appropriation spécifique aux apprentis éducateurs spécialisés est en cours actuellement et se travaille conjointement avec l’équipe des formateurs de l’IRTS et les maîtres d’apprentissage.

• Créer des contenus d’Accompagnement Ouvert et à Distance dans le cadre de la V.A.E, la formation Post VAE et développer des instruments de positionnement pour les Bilans de Compétence.

Axe 3 : Former les formateurs et les différents acteurs de l’IRTS

Les rôles et fonctions des formateurs et des documentalistes sont en pleine mutation. Cette année nous centrerons également nos efforts sur la formation, en interne, des formateurs et documentalistes à l’utilisation des outils actuels d’information, de communication, d’éducation et de formation.

Ces actions de formations se situeront sur deux axes :

• Formation[1] aux démarches et méthodes pédagogiques associées à nos orientations de la F.O.A.D.
• Formation technique : utilisation des plateformes, du T.B.I, création de contenus de formation en ligne (scénarisation des contenus) et d’outils d’auto-évaluation, …

Axe 4 : Etre en veille technologique, formation permanente et développer les axes d’un travail en réseau

Enfin il nous semble nécessaire de :

- Poursuivre une démarche de recherche et de dépouillement des informations centrée sur tout ce qui concerne de près ou de loin la F.O.A.D et la formation des travailleurs sociaux.

- Se former régulièrement, afin de pouvoir utiliser, dans le cadre de nos objectifs, l’avancée des technologies éducatives et formatives.

- Mettre en place les conditions d’un partenariat efficace : continuer dans cette perspective à participer aux réunions GNI FOAD, et développer de nouveaux partenariats.

[1] Et réflexion sur l’évolution des postes formateurs et documentalistes et les nouvelles compétences attendues.