N° 1 | MAI 2003

Soucieux de communiquer avec nos partenaires de terrain, au-delà des rencontres fréquentes et fructueuses que nous organisons régulièrement au sein de notre établissement, nous avons souhaité créer : « LA LETTRE DE L’I.R.T.S. », qui paraîtra deux fois par an.

Dans le cadre de ce premier numéro, chacun de nos centres d’activités a tenu à vous communiquer les résultats produits par des actions entreprises sur le plan de l’accompagnement des mutations qui affectent le cœur de nos pratiques professionnelles.

- 35 heures,
- départ massif à la retraite de travailleurs sociaux dans les dix années à venir,
- augmentation des besoins en personnels qualifiés…
Tout ceci crée une urgence dans le secteur social et nécessite de nouvelles solutions. Il nous faut donc anticiper le déficit imminent de professionnels compétents qu’engendre le cumul de ces facteurs. La mise en place de la formation par l’apprentissage d’éducateurs spécialisés fait partie des solutions retenues.

Conscient que les professionnels du travail social sont confrontés dans leur activité quotidienne à des questions de parentalité, le Centre d’Activités « Petite Enfance et Famille » a proposé un cycle de 6 journées d'analyses de pratiques, entre Avril et Novembre 2002.

Vous êtes, salarié, étudiant, lycéen, demandeur d’emploi,
Vous avez dans tous les cas un projet qui vous conduit vers une formation de travailleur social, l’I.R.T.S est à votre disposition pour vous assurer : le conseil en formation, l’aide au montage des dossiers d’inscription, l’aide à la recherche de financement, le suivi administratif de la scolarité.

Le C.A.F.D.E.S est devenu, en Mars 2002, le Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Etablissement et de service d’Intervention Sociale et le cycle préparatoire a été profondément transformé.

Depuis plusieurs années, à la demande du Sous-Préfet à la Ville, l'I.R.T.S. anime chaque mois une journée de formation-mutualisation à destination du Réseau Départemental de Prévention de la Délinquance de la plupart des villes du département, rassemblant élus et techniciens.

La situation de dépendance que peut connaître toute personne à un moment donné de sa vie " n'est pas toujours un problème et en elle-même ne suffit pas à justifier la création d'un Centre d' Activités au sein de l'IRTS. On peut même dire que toute personne est dépendante d'une façon ou d'une autre, autant d'un environnement matériel, économique, culturel, que d'un réseau affectif et relationnel.

La méthode clinique suppose de prendre en compte le sujet dans sa singularité, tant pour le patient que pour le clinicien. Comme en témoigne les écrits de D. ROQUEFORT, J. ROUZEL, P. FUSTIER le terme de clinique éducative entend remettre au centre de la fonction la relation qui s’est engagée auprès de l'usager.

Dans le contexte des nouvelles technologies, le mot bibliothèque évoque la notion de patrimoine et de conservation, le mot documentation s’attache plus particulièrement à la recherche, la diffusion et à la circulation de l’information quel qu’en soit le support. Dans l’univers de la formation, la documentation cherche à mettre en phase le flux intense de l’information et le besoin de l’individu à la conquête d’une profession. C’est là un moment où la masse incontrôlable doit s’organiser autour d’objets précis de construction de la connaissance.