C.F.A une formation innovante aux implications multiples : déstabilisation et contrainte, facteurs d'innovations

Se former par l’apprentissage fait partie des traditions de transmission des savoir-faire. La formation des éducateurs spécialisés, sous certains aspects, ne semble pas très éloignée d’une formation par l’apprentissage. Elle s’effectue pour moitié sur le terrain professionnel sous la responsabilité d’un accompagnateur de stage ; il est question pour l’éducateur spécialisé stagiaire d’observer et d’agir en situation professionnelle afin de construire ses compétences avec l’aide de ce professionnel.

Alors s’agit-il de faire du nouveau avec de l’ancien ?
Au delà du processus de reproduction que pourrait susciter un tel modèle l’innovation est néanmoins au rendez-vous.
Et ceci de deux façons :
- par une innovation culturelle : la formation prend comme point de départ les contextes et problématiques professionnelles et non pas les contenus notionnels.
- par une innovation pédagogique : le cœur habituel du dispositif de formation se voit transformé. Dans celui-ci apparaît un nouvel acteur : le tuteur [1]. Celui-ci bénéficie d’une formation qui lui permet d'accompagner l’apprenti pendant les trois années que dure la formation. Il exerce alors une double fonction : une fonction tuteur et une fonction formateur (il est tuteur lorsqu’il guide l’apprenti dans la pratique professionnelle et formateur dans le transfert des connaissances dont il a la responsabilité).

La formation par l’apprentissage créé une synergie entre l'apprentie, son lieu de travail et l'institut de formation. Celle-ci s’appuie sur la mise en place d’une formation spécifique intégrée à la formation classique des éducateurs spécialisés.
Concrètement, coexistent des temps de formation communs aux deux dispositifs et des temps spécifiques. Ceci permet de s'appuyer sur un modèle de formation éprouvé et de mettre en place une démarche pédagogique innovante et adaptée aux enjeux actuels.

De l’innovation dans la tradition : nous sommes bien à un moment de construction de ces outils de passage. Ceci nous permet de continuer à faire évoluer les formations, re-penser les articulations Terrains / Institut de formation et d’intégrer progressivement de l’innovation technologique très utile pour continuer à communiquer et construire en dehors des temps de formation en présentiel.

[1] Tuteur : obligatoirement un éducateur spécialisé titulaire et justifiant d’une expérience professionnelle d’au moins cinq ans.