Biennale 2006

Alors qu’est-ce qui était innovant dans cette biennale ? Arriver à faire produire des formateurs au mois de juillet, alors qu’ils sont épuisés. C’est bien ce qui s’est passé durant ces deux journées, puisque nous nous sommes retrouvés dans des ateliers à débattre sur nos contributions. L’intérêt porté par les participants de l’atelier « le profil du formateur » auquel j’ai participé était certain. Les échanges par moments ont été vifs et il en ressort que nous pouvons habiter une posture sans en avoir conscience, révélatrice alors des discordances fortes entre formateurs. Nous pouvons repérer deux types de posture du formateur : celui qui se centre avant tout sur l’étudiant comme seul capable d’écrire et qui va lui permettre de faire émerger son potentiel ; et celui qui met plus l’accent sur le produit et qui va aller jusqu’à réécrire des parties à la place de l’étudiant, voire écrire des passages. Dans la pratique, le formateur oscille d’un type d’accompagnement à l’autre. Connaître l’axe que l’on privilégie permet d’éviter d’aller vers un extrême en cas de difficulté avec un étudiant. Les postures innovantes, celles qui sortent du cadre strict de la formation sont certainement celles qui surprennent le plus, mais aussi qui marquent le plus l’étudiant. Je retiendrai qu’entre l’attendu et l’inattendu, le formateur va sans cesse devoir alterner pour ne pas s’épuiser, se lasser…, mais aussi ne pas lasser… l’étudiant.

C’est peut-être un peu ce qui s’est passé durant cette biennale, l’articulation entre ce qui a été produit en atelier et ce qui a été proposé en dehors de ces temps, semble avoir permis de créer un peu de nouveauté. La biennale, c’était donc aussi ces temps conviviaux appréciés par les personnes présentes, car malgré le soleil et la mer aux portes de l’IRTS, nous étions nombreux à tous les temps de repas. Ces échanges avec des formateurs d’autres régions que nous ne croiserions pas autrement ont contribué à l’intérêt de cette biennale.

Mais je ne voudrai pas oublier ces espaces insolites fabriqués par les étudiants, dont nous avons pu voir la créativité. Ils ont passé du temps pour que nous soyons étonnés, et que nous puissions nous exprimer autrement dans des lieux sans doute pas suffisamment fréquentés durant ces deux journées, mais où le formateur qui s’y est essayé a pu se faire plaisir en écrivant quelques paroles qui pouvaient n’avoir du sens que pour lui.