Une innovation dans les cours en amphi

consistant à rédiger un cours (complètement), à le donner à lire à l’avance puis à donner la parole aux étudiants pour le débattre en confiant à certains d’entre eux ( les délégués) l’animation du débat. L’enseignant se met volontairement en retrait puis dans un second temps, reprend sa place en ciblant sa prise de parole sur les remarques soulevées par les étudiants.

Les quatre points, rédaction, lecture préalable, débat, animation par les étudiants sont liés, articulés en un concept spécifique qui permet :

- de renouveler l’intérêt des cours en amphi auxquels on est parfois contraint.

- de mettre en œuvre l’idée que beaucoup de problèmes naissant de l’infantilisation dans laquelle les institutions mettent les usagers, il faut inventer des formes de participation simples et opérationnelles qui donnent aux gens un pouvoir sur leur vie ici et maintenant (empowerment).

- de réhabiliter le grand groupe (l’amphi) discrédité par l’usage répétitif que nous en faisons

durant certaines séquences de formation (lieu « théâtral » de majoration de certains effets de forme, lieu du « forum », du débat démocratique).